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书润童心 读亮童年 ——闸口小学2017年书香校园建设方案
来源: 作者: 时间:2017-12-18 Tag: 点击:

 

语文课程标准在“教学建议”中明确指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,营造人人爱读书的良好氛围。”我校通过多年的探索实践,已逐渐形成自己的特色。为创建学习型组织,推动学校书香校园建设的持续发展,使这项工作开展更规范,更有实效,根据学校要求,结合学校实际,特制定本方案。 我们的主题:与经典同行,以好书为友! 我们的指导思想: 以经典养生,加强优秀文化熏陶;与书为友,做好为生命的奠基工程;教学相伴,促进师生的共同发展。 我们的目标: 1、通过天天阅读,培养学生持之以恒、百折不回的意志和毅力。 2、每天读一点,每天记一点,坚持不懈,聚沙成塔。 3、从经典诗文中吸收中华文化的智慧,远离低俗,升华自己,懂得做人之道,做个文化之人。同时,了解祖国优秀的传统文化,让母语在我们心中生根发芽,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操。 4、开发儿童的智力潜能,积累语言,提高表达能力。让语文课堂流动书香气,飘洒文学味。 我们的策略: 1、构建多元的阅读网络 阅读资源是开展课外阅读的一个前提和保证。经过几年的建设,现在已经初步建立了阅读资源体系,现从以下方面再做补充要求。 (1)完善班级图书角。每个班级要继续完善班级图书角建设,班级人均拥有书籍不少于3册。 图书配置主要有以下渠道。一是师生捐赠。号召班级师生为班级捐献书籍,但要采用自愿性质,不强行分配;二是借阅学校图书。学校的图书室藏有大量图书,是课外阅读的又一个重要资源,要充分利用起来。班主任和学生代表每两周一次可以到学校图书室借阅一定量图书,具体数量和借阅手续按学校图书室有关规定执行。    阅读内容上,教师要根据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目推荐,内容要涵盖科技、文学、艺术、道德教育等各个门类,突出文学性强的特点,文学类书籍所占阅读比例不少于百分之五十(其中名篇名著应占相当比例)。 要 求: ①班级要建立“图书借阅规定”,配备“图书管理员”,并张贴在班级的“班务栏”中。 ②加强图书的更新和检查,一些热点新书要及时补充,一些不合时宜或不适于青少年阅读的书刊要及时撤除。 (2)设立班级阅报栏。班级要按学校规定订阅报刊杂志。原则上做到人手一本,班级订阅总数不少于二十种。教师可以发动学生自愿订阅。班级内要设置“阅报栏”,将报刊有序摆放,以方便学生阅读。(报刊杂志的来源为该班学生以前订阅的期刊)。 (3)利用学校阅览室。学校有学生阅览室。为有效利用学校图书资源,特规定如下:每班每月要利用阅读课时间组织学生到阅览室进行一次课内阅读。 (4)提倡电子阅览。班主任以及语文教师应将学校的电子阅览室、班级多媒体、家庭互联网作为课外阅读的另一个有效资源进行开发利用。 2、明确固定的阅读时间 (1)每日一读——化整为零 学生在校时间是有限的,老师要善于利用“边角料”时间引导学生阅读。继续开展“三读”活动,坚持早读(朗读课文和国学经典)、课前三分钟诵读(诵读经典诗文,交流读书收获)、午读(中午11:30——12:00学生静心自由阅读)、晚读(亲子阅读至少30分钟,简单做好记录或摘抄)每天保证学生有一小时的课外阅读时间。 (2)每周一课——积少成多 为了确保学生课外阅读的质量,加强课外阅读的方法指导,利用好每周一节阅读课,可以是阅读指导,可以是阅读交流等。内容不限,形式多样,让学生爱上阅读课,也就爱上了阅读。 3、加强课外阅读的指导 学生的课外阅读能否达到最好的效果,最关键的是一定要上好课内阅读指导课。主要任务是:推荐阅读书目,指导阅读方法,交流阅读体会,激励阅读兴趣。此外,语文组将在每学期举办一次以课外阅读为主题的教研活动,开设一节以课外阅读指导为内容的公开课。 4、开展丰富多彩的活动 (1)课外阅读竞赛。 每学期举办一次由一至六年级参加的“课外阅读竞赛”或相关活动。竞赛的内容以必读书目为主。 (2)每学年举办一次读书节。与大队部联合举办学生“跳蚤书市”。将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校,用交换或出售的方式,使好书得到漂流,实现图书资源共享。 (3)一二年级开展“亲子阅读”利用家长会邀请家长作读书心得演讲。学校通过给家长的一封信倡导家长融入到读书的氛围中去,营造书香家庭。一是家长要以身作则,自己养成良好的阅读习惯来感染孩子。二是替孩子创造一个很好的阅读环境。 (4)三四年级开展“漫游书海”读书手抄报、好书推荐卡制作等比赛。 (5)五六年级开展作文竞赛、辩论赛。 (6)全校师生开展经典诵读比赛。 (7)学校将对师生进行“阅读之星”的评比。学校在开学初给每位同学下发课外阅读记载卡,学生读完一本书,就向老师领取一张阅读记录卡进行填写,写出主要内容、精彩句段、自己的体会等,就可从班主任手里领到一张“读书星”,读完5本书,集到五张“读书星”,就有资格参加学校每学期的“悦读之星”的评比。 我们的考核: 为保障“书香校园”建设能够落到实处,特制定以下考核制度: 1、每月一节的课内阅读指导课,要求有教案,教学内容要体现“阅读指导”中的四项要求。此项内容列为教师教学常规检查之中。 2、学校举行的“课外阅读考核”结果,纳入“教学质量管理”考核中。 3、每天的固定阅读时间考核由值日教师负责,与班组文化考核挂钩,。 4、在各类课外阅读竞赛中获奖的班级,将在当月的班组考核中加分。 5、教师课外阅读摘录及体会、交流列入教师教学常规检查考核之中。阅读认真的教师经过考核,每学期给予适当的奖励。 6、学生个人课外阅读考核成绩达不到班级前20%的学生,将不得评为“三好学生”。 说明:未尽事宜见语文教研组的相关通知。 附:阅读书目 1、苏教版小学语文教材中要求或相关联的,建议必读。 一、二年级《三字经》 三上:《阅读空间》 三下:《阅读空间》 四上:《阅读空间》 四下:《阅读空间》、《三国演义》 五上:《阅读空间》、《伊索寓言集》伊索著、《水浒传》施耐庵著 、《童年》高尔基著 五下:《阅读空间》、《上下五千年》林汉达编著、《假如给我三天光明》海伦•凯勒著、《呼兰河传》萧红著 六上:《阅读空间》、《鲁滨孙漂流记》笛福著 《简•爱》夏洛蒂•勃朗特著 六下:《阅读空间》、《西游记》吴承恩著 2、为实现与初中的衔接,把初中四本必读书放置小学读完,建议放在高年级逐步完成。 《汤姆•索亚历险记》(美)马克•吐温著 《钢铁是怎样练成的》(俄)奥斯特洛夫斯基著 《格列佛游记》(英)斯威夫特著 《朝花夕拾》鲁迅著




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