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宜兴市闸口小学2009—2010学年度第一学期学校教学工作计划
来源: 作者: 时间:2009-08-28 Tag: 点击:

 

 

狠抓常规,营造书香校园

强化质量,提高办学水平

 

——20092010学年度第一学期学校教学工作计划

 

指导思想:

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,按照市局提出的工作思路,根据学校三年发展规划,确立“德育为首,特色为重,发展为先”的理念,以“办人民满意的教育”为目标,以教学质量为中心、教育科研为抓手,全面规范办学行为,深入实施素质教育,着力加强教育安全稳定工作,内强素质,外塑形象,不断提高办学质量。

工作目标:

1、队伍建设:学校的发展需要我们重视队伍素质的提高,社会的发展需要我们重视队伍素质的提高,本学期要扎实抓好师德工程、校本教研和名师工程,让读书、反思成为教师的生活、行为方式,发展教师专业素养,致力建设一支研究型的教师队伍。

2、骨干培养:骨干教师的引领能促进学校的发展,要切实增强骨干教师培养意识,组建青年骨干教师团队,开展学习、磨课、笔耕等业务锤炼活动,为青年骨干教师专业成长提供平台。

3、课程改革:应对教育发展新形势,创新教育理念,扎实推进“有效教学”,着力课堂细节、教材系列、校本训练、学科活动、多元质量五项研究,突出学生学力培养,着力改进教学方式,大力开展课堂教学实践及研讨活动、全面提高课堂教学效率。

4、教科研究:把教育科研与课程改革相结合、与提高教学质量相结合、与师生的发展相结合,语文课题组及德育课题组要全面梳理实验历程,整理相关材料,确保顺利结题;数学课题积极做好结题推广工作,及时解决遇到的问题,同时积累好有关材料。

5、体卫艺工作:积极落实教育局有关文件精神,上足体育课、做好两操,组织好大课间体育活动,确保每天一小时体育锻炼时间,培养学生良好的体育锻炼习惯;切实加强学校卫生工作;开齐上足艺术教育课程,努力提高学生的健康水平和艺术素养。

6、学校管理:建立学校理事会,构建现代学校法人治理结构,促进学校管理水平的全面提升;继续落实《省中小学管理规范》,坚持安全管理和制度管理,争创宜兴市平安校园示范学校;重点扎实管理过程,规范做好材料工作,努力提高各项常规管理水平。

具体工作:

一、引领发展,打造优良素质团队。

学校的发展,需要造就专业高素质、教学高水平、教科高品位的教师专业团队。本学期将努力营造良好的学习氛围,完善学习制度,健全学习机制,建设学习型学校,引导教职工视学习为最大的财富,把锤炼当成进步的阶梯。

1、加强班子建设与能力锤炼。

领导班子成员要牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风,解放思想、转变观念、勇于探索、求实创新。具体做到以下三点:一是思想上要有活力。要善于学习,善于钻研。通过开展读书活动,追求先进的教育思想与理念,使学校教育焕发出活力。二是工作上要有创新力。要勇于思考,善于思考,形成创新的意识。要善于虚心学他人之长,总结自身,勤反思,求创新,努力形成自已的教育思想和工作特色,具备创新力,不断进行创新实践,取得创造性的业绩。三是管理上要有凝聚力。要有自身的人格魅力,又要有自已的学术权威,还要善于挖掘教师的潜能,真正调动教师的积极性和创造性,形成全校师生心往一处想,劲往一处使的良好局面。班子成员重点要规范做好年终评估材料工作,根据校长室下发的材料细目,做到开展的每项活动有通知、安排、过程、结果的原始资料。

2、提升职业道德与专业素养。

1)塑造教师职业道德。以“爱事业、爱学校、爱学生”的教育为主线,做到“三不准”。继续开展“办人民满意的学校,当人民满意的教师”“争做学生最喜欢的老师,教成学生最喜欢的学科” “关爱学生、向我看齐”系列活动。塑造师表形象,严格执行作息制度、请假制度并认真考核,坚决杜绝体罚与变相体罚行为、坚决杜绝有偿家教现象,坚决杜绝违规推销教辅资料等现象,坚定职业信念,倡导爱岗敬业,树立科学的世界观、积极的人生观、正确的价值观。要求全体教师做到言行规范,敬业爱生,为人师表,倡导协作、奉献、钻研和创新精神,努力促使全体教师形成共识,把学生的发展当作第一目标,把学生的安全当作第一考虑,把学生的需要当作第一选择,把学生及家长的呼声当作第一信号,把社会的满意当作第一标准。

2)发展教师专业素养。一是让读书成为教师的生活方式,立足“学习型组织”的构建,学专著、听实录,创设学习氛围、健全学习制度、创新学习机制,做到系统性地学,群体性地学。推行每周一次的教师进阅览室学习,双周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习,摘抄学习笔记,撰写学习心得,及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。二是让反思成为教师的行为方式,教师即研究者,教学即反思,工作即研究,贴着地面前行,追寻事业幸福。鼓励老师带着理念、带着问题,以研究的状态走进课堂,学校将邀请名师来校作专业成长讲座,引领教师在教学中提升自我,发展专业素养。开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动,从自身的教学实践中发现寻找问题,继而转化为课题来研究。教师定期在校园主页相关栏目或在教师的Blog上发布自己的教学反思。要加强学校校园网的建设,努力构建多向互动的校本交流平台。

3、突出名师造就与青师培养。

依据市局《关于加强名师工程建设的意见》,一是大力推进“名师”工程,充分发挥现有校级骨干教师在教师专业成长中的引领和辐射作用,重在研究,提升品位,建立好名师后备人才库,组织推荐好各类骨干教师评选,力争实现对内示范,形成风格;对外辐射,扩大影响。二是推进“青师培养”工程,针对目前我校有一定数量的宜兴市教学新秀、校级骨干教师、学科带头人的实际情况组建骨干教师团队,根据市骨干教师评选条件正确定位,制定个人专业发展规划,设定专业成长目标,通过榜样培训导引、课堂教学锤练、加强反思笔耕,切实提升理念、练就技能、努力提高驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂的能力。

二、精心着意,追求较高教学质量。

1、严格常规管理。

继续认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》,为迎接市专项督导,必须紧紧抓住教学常规管理的重点:一是要严格执行课程规范,确立课程法规意识,不得随意调课、代课、占课,保证开齐、上足、教好。教导处将定期与不定期检查、通报。二是要严格执行各级教育行政部门减负规定,模范遵守学校减负制度。控制学生作业量:一、二年级不留书面作业,三~六年级书面作业不超过1小时;三是要严格作息制度,控制学生在校学习时间,在校时间不超过6小时,保证学生每天一小时的体育活动时间,保证学生每天睡眠10小时。四是要扎实五认真管理:优化备课环节。本着实效性原则,激励老师在备课上作深度思考,体现集体备课的“三级备课制”,即个人备—集体备—个性化备课,其余的课时则采用个人备课的方式,重点思考如何将集体备课中努力体现的课改理念、操作方式迁移到自己个体的备课中来,同时反映自己个性化的思考;优化上课环节。课堂教学要充分体现学生的主体地位,教师的导要适时、适度、适量,要给学生充分的思考时间,提高自感自悟的质量,提倡提前一分钟进课堂;语文、英语课前三分钟诵读,数学课前35分钟口算、速算训练;优化作业的设计与批改。精心设计作业、练习,认真批改,充分考虑不同学生的学习水平,使作业的设计更贴近学生实际。提倡同学科同年级统一作业,教师对学生作业批改要及时,发现问题及时进行集体或个别纠正,并做好记载,做好错题搜集工作;优化检测与辅导环节。对练习、单元检测等要从试题质量上严格把关,搞好检测与总结,发现问题及时辅导,最大限度调动教与学两个方面的积极性,形成“比学赶帮超”的良好教风和学风。五是要突出学生学力的培养,注重学生学习兴趣的激发和学习习惯的培养,强化良好学风训练,使学生具有严谨扎实的学习习惯和积极进取的心理品质。

2、深化教学研究。

课程改革呼唤本色课堂、追求本真教学。本学期要着力五项研究,扎实推进“有效教学”,为争创课改先进学校创造条件。一是课堂细节研究。开展语、数、英三学科的一课多磨教学研究活动,注重课堂细节的创造性研究,创建生活的课堂、营造民主的课堂、构建探究的课堂。语文:立足课堂,依托课堂,夯实基础;灵活多变地进行听、说、读、写的训练;进一步引导学生读好书,开阔视野,加强对学习方法和作文技巧的指导;作文训练应着重在平时,写字教学落实到实处;教师应少说,学生应多说,保证留有58分钟作业时间,低年级:组词、造句、写话;中高年级作文片段训练,练笔时间挤到课堂中;重视自读自悟、语文表达形式的教学;数学:培养学生的审题能力,加强有序思维的训练;加强学生有序地、综合地、处理信息的能力;加强防差转差,提高及格率;英语:培养灵活运用知识的能力,针对两极分化明显,加强防差转差,提高及格率;二是教材系列研究。本学期要不断加强学科课程资源的开发、设计和运用,加强课程实验,切实提高各学科的教学效率,全面提升学生的学科素养。三是校本训练研究。语、数、英学科要根据我校学生实际,设计好有针对性的阶段性检测试卷,上传至校园网,逐步形成校本训练题库(此项工作由教研组长负责);艺体学科要突出训练,不断创新,凸现成效,建构切合实际、富有特色的训练体系,确保市运动会和艺术节取得良好成绩;信息技术学科要认真组织学生积极参加各级各类竞赛,努力争创成绩,不断把我校的素质教育推向纵深。四是学科活动研究。各学科教研组长要精心谋划、周密部署,拉开过程,积极开展以学生为主体,着眼学生发展的学科活动,要抓住学科教学的核心问题,创造性地开展各种小型学科活动与学科竞赛。五是多元质量研究。全体教师要树立科学的质量观,正视全面的评价观,允许学生多元发展,及时调整策略,科学施教,合理引导,自觉追求基础宽厚、思维灵活、身心健康的质量目标。各教研组要根据学校教学工作总体思路精心安排教研活动,做到定时间、定地点、定内容,严格活动纪律,确保教研活动成效。

3、精细课题实验。

为让科研成为教师的工作方式,让科研成为教师的成才之路,不断优化科研管理,深化科研实验。首先要突出引领。要通过专家讲座、名师对话、专著赏析、学术交流等方式让实验教师掌握国内外教改实验的前沿理论,并在先进的理论指导下自觉投身教改实验。其次要主攻专题。一是宜兴市级德育课题的研究要遵循研究策略,点面结合,整体联动,科学操作,做到有实验措施,有研究现场,有典型课例,有资料积累,有经验总结,实现真正意义上的超越。二是无锡市级课题《“小学生爆破式习作尝试性研究”》,全体课题组成员要树立“在行动中研究”、“在研究中行动”、“为行动而研究”的科研理念,努力摆脱低水平的重复和空洞的抽象思考,努力提高科研能力。三是要强化课题管理。课题实验要形成课题负责、定期汇报、成果展示、资料归档四项制度,让全体教师共享,真正实现以研促教。

4、深化学校特色建设

充分挖掘人文资源和地方特色资源,依托办学成果和传统底蕴,以“阅读作文”为我校特色,注重营造特色文化,开发校本特色课程,深化特色课题研究,开展特色实践活动,形成较为鲜明的办学个性。

 





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